PlagTracker: rychlý a snadný způsob, jak spustit plagiátorské kontroly na vašich akademických papírech

Nově vznikající výzvou v ošetřovatelství je použití technologie, která pozitivně ovlivnila organizaci zdravotnictví a pacienty. V důsledku pozitivního dopadu uznává zdravotnická organizace potřebu vzdělání sestry a musí být odborníky na používání těchto technologií. Tento dokument se bude dotýkat dopadu technologie na ošetřovatelské a zdravotnické organizace. (Huston 2013) identifikováno Sedm nových technologií bylo, tři sestry dovednostních sester jsou povinny přizpůsobit se používání těchto technologií, čtyři výzvy ošetřovatelské manažeři se setkají při iniciaci těchto technologií a dopadů pokročilých technologií na ošetřovatelství vzdělávání.
Sedm nových technologií
(Huston 2013) vyjmenoval tyto technologie jako elektronický záznam, počítačový záznam objednávky lékaře / poskytovatele, genetický a genomický, 3D tisk, robotická, biometrická a klinická rozhodnutí.
Potřebná sada ošetřovatelských dovedností
Schopnost používat technologii, která (Huston 2013) poukázala na to, že tato schopnost usnadňuje růst, zlepšuje vztahy prostřednictvím komunikačních a provozních procesů. Druhým je schopnost dosáhnout úrovně odborníka. To znamená, že zdravotní sestra musí být odborníkem na správu informací. Ideál však byl zdůrazněn (Brenner 2011), který uvedl: „Odborná sestra s obrovským zázemím zkušeností má nyní intuitivní pochopení každá situace a nula v přesné oblasti problému, aniž by došlo k plýtvání úvah o velkém množství neúspěšných, alternativních diagnóz a řešení. “ (str. 32). Třetí je aplikace genetických a genomických metod, které se používají při diagnostice a léčbě onemocnění. Očekává se, že sestry budou mít znalosti a vědět, jak to funguje. Kromě toho Calzone et v (Huston 2013) navrhl, aby zdravotní sestry a další zaměstnavatelé zdravotní péče nakonec čelili povinnosti začlenit genetické objevy do své praxe.

Výzvy, se kterými se ošetřující manažeři setkávají při zavádění těchto technologií
Problém vyvážení úkonu ošetřovatelství s novou technologií, náklady na školení zdravotní sestry, aby byla odborníkem na používání těchto technologií a zvýšení nákladů na zdravotní péči (Huston 2013). To znamená, že holistické ošetřovatelství bude ovlivněno podstatou rozšiřování těchto technologií, ale na internetu jinak povede k pozitivnímu výsledku u pacienta, zmírní stres při plnění dokumentů a podpoří Zákon HIPPA.
Význam pokrokových technologií v ošetřovatelství
Pokročilá technologie vytvořila pro sestry příležitost učit se a rozvíjet znalosti. (Smith 2008) zmínil tři kategorie technologií v ošetřovatelském vzdělávání, které zahrnují; online učení, používání technologických zařízení v práci a klinické učení. Distanční vzdělávání inspirovalo tolik sester k postupům v praxi a také ke snížení stresu z pobytu v kampusu na univerzitu. Rovněž vytvořila větší flexibilitu v pracovním a rodinném životě. I když tato technologie může snížit naklonění tváří v tvář, význam překonává nevýhody. Příklady lze vidět v programu RN to BSN online. Dálkové vzdělávání dále využívá interaktivní sekce, jako jsou diskusní fórum, videokonference, skupina projekty, zaznamenané přednášky od instruktora a dalších zdrojů, které studentovi mohou pomoci dosáhnout úspěch. Důležitost začlenění sociální spravedlnosti a komunikace mezi zdravotní sestrou a dalšími týmy byla umožněna použitím technologie v práci. Použití technologie v klinickém učení také vytvořilo přístup k klinickým webovým stránkám, které rozšířily znalosti sester a zvýšily zkušenost s učením. (Smith 2008) však naříkal nad svým dopadem na zdravotní sestry, že má možnost pokročit ve vzdělávání a přípravě s odpovídající úrovní tím, že vyrovnává přístup ke vzdělání a jeho postup.
Odkaz
Benner, P. (2012). Od nováčka k expertovi: Dokonalost a síla v klinické ošetřovatelské praxi. Menlo Park: Addison-Wesley.
Huston, C. (2013). Dopad vznikající technologie na ošetřovatelskou péči: Warp Speed ​​Ahead. Online Journal of Issues In Nursing, 18 (2), 1. doi: 10,3912 / OJIN.Vol18No02Man01.
Smith, M. (2008). Reakce učitele na: Technologie v ošetřovatelském vzdělávání. International Journal for Human Careing, 12 (2), 65-67.