ChatGPT je výkonný velký jazykový model, který v podstatě odpoví téměř na cokoli. Ale kvůli jeho síle ho mnoho studentů používá k řešení domácích úkolů, zejména esejí.
Takže udělal ChatGPT studentské eseje mrtvé? Měly by vzdělávací instituce najít nový způsob měření kompetence předmětu?
Jaký je účel studentské eseje?
Podle Slovník Merriam-Webster, esej je „analytická nebo interpretační literární skladba obvykle pojednávající o svém předmětu z omezeného resp osobní úhel pohledu." A když procházíme historií slova, zjistíme, že esej pochází ze starého francouzského slova esej, což samo je z lat exagium, což znamená akt vážení.
Takže podle této definice je esej napsaný kus, ve kterém autor – student – analyzuje nebo zvažuje konkrétní předmět. Takže v eseji spisovatel shromažďuje informace o tématu, které pokrývají; pak stráví materiál a napíší argument o svém chápání případu.
Kromě toho, Univerzitní knihovna Western Sydney (PDF) uvádí, že účelem eseje je „přesvědčit čtenáře, že vaše pozice je důvěryhodná (tj. to znamená, že student by neměl argumentovat jen v eseji, ale měl by tak činit logickým cesta.
Pro mnoho profesorů je tedy studentská esej vynikajícím nástrojem pro rozvoj kritického myšlení. Pro studenty to také není tak náročné, protože většina esejí jsou úkoly, které si můžete vzít domů.
Knihovny, internetové vyhledávání a analytické myšlení vs. ChatGPT
Před rozšířením internetu museli studenti vynaložit dvojnásobné úsilí na výzkum a psaní svých esejí. Takže jejich schopnosti kritického a analytického myšlení se uplatňují mnoha způsoby – hledáním příbuzných literaturu k jejich tématu, analýzu existujících dat a způsob jejich psaní a prezentace a jejich učení.
Když online vyhledávání dosáhlo vrcholu, výzkum se pro studenty stal mnohem jednodušším. Už nemuseli procházet tuny knih, časopisů a článků v různých knihovnách – zadejte některá vybraná klíčová slova a ve výsledcích oddělte zrno od plev.
Ale i přes rychlejší výsledky vyhledávání museli stále používat své schopnosti kritického myšlení k analýze dat a psaní toho, co se naučili. A i když je nyní snazší plagiovat, protože stačí zkopírovat a vložit data z prohlížeče do textového procesoru, učitelé mohou tuto formu podvádění snadno zachytit.
Ačkoli tedy Google usnadnil psaní esejí, znamenalo to také, že studenti nyní měli přístup k více informacím než kdykoli předtím. Z tohoto důvodu se studentský esej stal mocnějším učebním nástrojem.
Když se však ChatGPT spustil, studenti zjistili, že je to více než jen nástroj pro výzkum a shrnutí. ChatGPT využívá zpracování přirozeného jazyka (NLP –co je NLP?), aby porozuměl vašemu záměru vyhledávání, a poté konverzačně odpoví na vaši otázku.
Toto je základní podstata jak ChatGPT funguje: když se na cokoli zeptáte ChatGPT, nepošle vás to na článek nebo web. Místo toho prochází všechny své uložené informace a rozpoznává vzorce na základě toho, co se naučil. Odtud vrátí odpověď, o které předpovídá, že uspokojí vaši potřebu.
ChatGPT a generativní AI obecně neanalyzují informace za vás. Přinese však výsledky, které již zpracovali předchozí autoři. A na základě vaší otázky vám také může poskytnout související výsledky.
Jak jsme uvedli výše, umělá inteligence je mocný nástroj pro učení. Navíc, protože rozumí nuancím jazyka, může poskytovat mnohem přesnější výsledky. Položili jsme například Googlu a ChatGPT následující otázku:
„Bylo Vyhledávání Google na akademické půdě při prvním spuštění kontroverzní?“
Při vyhledávání Google se v prvních třech výsledcích objevil článek o Knihách Google v The New York Times, stránka Google na Wikipedii a článek o Opatrovník s názvem „Google, demokracie a pravda o vyhledávání na internetu“.
Na druhou stranu bezplatná verze ChatGPT poskytla komplexní odpověď – i když bez zdrojů.
Tento výsledek ukazuje, jak AI a ChatGPT mohou studentům zrychlit a zjednodušit výzkum. A přestože ChatGPT neodhalil své zdroje, mohu jeho výsledky použít jako odrazový můstek pro další zkoumání.
V rozhovoru s mými kolegy, jedním ze spisovatelů MUO, Garling Wu, řekl toto o používání ChatGPT v akademii:
Záleželo by na tom, jak to používají. Může to být přepsání odstavce, úprava gramatiky nebo žádost o vysvětlení, jak koncept funguje, a použití tohoto textu tak, jak je, v eseji nebo parafrázi. V jiném scénáři můžete zkopírovat text, který jste našli prostřednictvím výzkumu přes Google, a poté požádat ChatGPT, aby shrnul klíčové body.
Stručně řečeno, umělá inteligence je mocný nástroj pro učení, ale přesto je to jen nástroj. Studenti musí stále používat své kritické myšlení, aby vytvořili svůj konečný výstup. Takže, ať už jste student nebo profesionál, musíte zajistit, že používáte ChatGPT eticky – a zde jsou některé způsoby, jak mohou autoři a editoři používat umělou inteligenci zodpovědně.
Jako každou novou technologii ji však někteří studenti zneužívají. Protože ChatGPT odpovídá na otázky předpovídáním správné odpovědi, bude parafrázovat své zdroje. Pro mnohé je tedy lákavé zkopírovat a vložit to, co ChatGPT vrátil z internetu.
A protože výsledky ChatGPT jsou většinou jedinečné, není snadné je rozpoznat. A i když OpenAI spustila detekční nástroj Abychom čelili textu generovanému ChatGPT, není při jejich detekci tak efektivní. Už jsme četli reportáž od Washington Post kde detektor ChatGPT vrátil falešně pozitivní a Konverzace zveřejnil článek o tom, jak lze snadno přechytračit detektory umělé inteligence.
Garling Wu to přidal do našeho rozhovoru o AI:
Problém je v tom, že s ChatGPT kolem by mohlo být náročné zhodnotit něčí znalosti o tématu pomocí eseje, takže celý smysl esejů je na prvním místě trochu nadbytečný. Někteří lidé by mohli použít ChatGPT k lepšímu pochopení tématu, zatímco jiní jej použijí k předstírání, že se naučili, co třída učila, nebo někteří mezi tím.
Z tohoto důvodu musí pedagogové najít způsoby, jak učinit studentské eseje robustnější. Například již nemohou zadávat obecná témata – jako je knižní zpráva o Velkém Gatsbym –, protože pro studenty je snadné požádat ChatGPT nebo jakýkoli jiný generativní nástroj umělé inteligence, aby to za ně napsal.
Jak se studentské eseje musí vyvíjet, aby přežily AI
Jak tedy mohou učitelé, profesoři a vychovatelé změnit studentskou esej, aby se vyvíjela s AI?
Udělejte otázky cílenější nebo osobnější
Největší věc, kterou generativní AI jako ChatGPT neumí, je psát o osobních zkušenostech. Koneckonců, život studenta není obecně dostupný online, takže generativní umělá inteligence nemůže předpovědět život tohoto studenta.
Napište esejové otázky v kontextu aktuálních událostí
Bezplatná verze ChatGPT, dnes nejpopulárnější generativní umělé inteligence, je v době psaní tohoto článku aktualizována pouze do září 2021. Pomohlo by tedy položit esejové otázky týkající se událostí, které se staly za poslední tři měsíce.
Studenti s přístupem k ChatGPT Plus nebo GPT-4 však získají plně aktualizovanou verzi ChatGPT. V rámci kontroly esejí by tedy učitel měl studenta také otestovat, co napsal.
Studenti by měli své eseje prezentovat jako zprávy
Namísto zadání stejného tématu všem studentům mohou pedagogové zadávat studentům nebo skupinám studentů různé předměty. A jakmile napíší nebo připraví svůj esej, mohou ho předložit třídě.
Tím je zajištěno, že studenti jsou skutečně obeznámeni se zadaným tématem. A aby se diskuse dále rozvíjela, profesor by měl povzbuzovat studentské publikum, aby kladlo otázky. To pomůže studentovi nebo skupině, která podává zprávu, a zbytku třídy myslet analyticky.
Eseje by měly být během výuky nebo zkoušek psány offline
Pokud je esej nejlepším způsobem, jak určit studentovo porozumění tématu, pak by měla být ve třídě během písemných zkoušek omezena. Student se tak musí při vysvětlení tématu spoléhat pouze na své znalosti.
Eseje mohou stále měřit znalosti a schopnosti studentů
Jak již bylo definováno, esej je navržena tak, aby studenti mohli rozvíjet své dovednosti a znalosti kritického myšlení na konkrétní téma. A i když ChatGPT může usnadnit psaní esejí, stále ještě neučinil studentský esej zastaralým.
Koneckonců, pokud student nemá potřebné znalosti k obhajobě své eseje, ukázalo by se to. Jádro nyní leží na pedagogech – měli by klást esejové otázky, které studentům znesnadňují odpovídat pouze na ChatGPT. Nebo by měli udělat esej dostatečně složitou, aby vyžadovala kritické myšlení – dokonce i s umělou inteligencí.
A pokud mají podezření, že student použil AI, neměli by s ním automaticky selhat – místo toho by měli studentovi dát ústní zkoušku na základě jeho eseje, aby přesně posoudili jeho znalosti. Koneckonců, pokud právě použili ChatGPT k získání dobré známky za esej, pravděpodobně jejich výstupu nerozumí a v ústním testu neuspějí.