Studie a data ušly dlouhou cestu, ale stále je třeba mnohé určit, pokud jde o to, co přesně tvoří inteligenci a jak, nebo jestli ji lze přesně měřit.
Je to prastará otázka: zlepší se IQ vašeho dítěte, když bude hrát videohry? Zpráva z května 2022 je jednou z mála, která tvrdí, že má odpověď. Pojďme se ponořit.
Vztah mezi hrami a inteligencí je ošemetný
Existuje dlouhá historie akademiků, rodičů, studentů a hráčů, kteří se ptají, zda nás videohry dělají chytřejšími, poškozují naši inteligenci, mají oba účinky nebo nemají žádný účinek. Výsledky výzkumu byly smíšené. Existuje pro to řada důvodů.
Jednak existuje mnoho otázek o tom, co tvoří videohru. Měly by být mobilní hry a konzolové hry ve stejné kategorii? A co logické hry a střílečky? Mají online hry pro více hráčů jiný dopad než hry hrané samostatně? Kromě toho, den člověka zahrnuje spoustu aktivit a je velmi těžké izolovat hraní jako jedinou proměnnou.
Pokud jedno dítě má rádo videohry a studuje, zatímco druhé nenávidí obojí, znamená to, že videohry přispívají k inteligenci? Pokud je jedno dítě schopnější hrát videohry, protože jeho rodina je na tom finančně lépe než jiná dítě, kolik inteligenčního rozdílu je od hraní her a kolik je od různých ekonomických příležitosti?
A co tvoří inteligenci? Jsou to známky? IQ testy? Něco jiného? I toto je k diskusi. Autoři a Vědecká zpráva z května 2022 zveřejněná časopisem Nature tvrdí, že se alespoň přiblížil odpovědi na některé z těchto otázek.
Dokument s názvem „Vliv digitálních médií na inteligenci dětí při kontrole genetické rozdíly v poznávání a socioekonomickém zázemí“, koriguje svá zjištění pro genetiku a rodiče vzdělání. To je důležité, protože podle autorů „inteligence, dosažené vzdělání a další kognitivní schopnosti jsou vysoce dědičné“.
Zatímco někteří mohou mít námitky s tvrzením, že inteligence je geneticky předurčena, autoři počítali také se vzděláním rodičů. I když úroveň vzdělání nemusí nutně souviset s příjmem domácnosti, je to pravděpodobně slušná zástupná hodnota pro komplexní socioekonomická data.
Výzkum zahrnoval základní informace o téměř 10 000 amerických dětech ve věku od devíti do 10 let a o dva roky později sledoval více než polovinu z nich. Výzkumníci také zkoumali „polygenní skóre“, aby vysvětlili „genetické rozdíly“.
Inteligence pozitivně ovlivněná hraním
Autoři analyzovali „čas na obrazovce“, který zahrnoval čas strávený sledováním videí, hraním videoher a zapojením se do sociálních sítí. Analyzovala také zpravodajské informace pomocí pěti zpravodajských opatření. Výsledky:
„Na začátku bylo sledování času a socializace negativně korelováno s inteligencí, zatímco hraní nekorelovalo. Po dvou letech hraní pozitivně ovlivnilo inteligenci, ale socializace neměla žádný efekt (…) neočekávaně, sledování videí také pozitivně prospělo inteligenci.“
Dokument dále uvádí, že nejenom samotné hraní pozitivně korelovalo, ale také čas strávený hraním pozitivně koreloval. Jinými slovy, více hraní znamená větší kognitivní zvýšení. Být podezřívavý je v pořádku.
Autoři studie byli první, kdo ve své zprávě upozornil na pár problémů, jak by tomu mělo být u každé skupiny odpovědných výzkumníků. Některé z těchto problémů jsou otázky, které jsme zmínili výše a které sužují všechny studie tohoto druhu.
Potenciální problémy se studií
Informace o času stráveném na zařízení byly z údajů průzkumu. Pro výzkumníky nebylo možné zjistit, zda uvedené hry byly hry pro chytré telefony, konzolové hry, online nebo offline. Údaje z průzkumu navíc často narážejí na problém, kdy respondenti filtrují své odpovědi, aby vypadali „lépe“. Pokud rodiče chtěli vypadat chladněji nebo přísněji, mohli mít nesprávně nahlášené údaje.
Existují také problémy, které autoři nezmínili. Testy používané k určení inteligence nezahrnovaly test „IQ“. Zahrnovaly rozpoznávání slov a obrázků, paměť, prostorové uvažování, zvukovou odezvu a další podobné metriky. Nezahrnovaly však metriky pro porozumění jazyku, matematiku, logiku a další faktory, které by se daly očekávat.
Autoři pravděpodobně definovali inteligenci jako „dovednost ve videohrách“ a poté zjistili, že hraní videoher zvyšuje inteligenci. To by také mohlo vysvětlovat některá jejich záhadná zjištění, například proč videa zvýšila „inteligenci“, ale socializace nikoli.
Sledování videí více přispívá k rozpoznání obrazu a zvukové odezvě, které byly testovány, a sociální média přispívají k inteligenci více prostřednictvím porozumění jazyku, uvažování a dalších metrik, které nebyly testovány.
Jak ostatní výzkumníci přistoupili ke hrám a inteligenci?
Další podobné studie to zohlednily a přišly s odlišnými výsledky ohledně hraní a inteligence. A Studie z roku 2015 zveřejněná v SAGE Journals na hraní a inteligenci měl podobné výsledky pomocí podobných testů, ale „když analýzy zkoumaly celou škálu subjektů na obou Na úrovni úkolu a na úrovni latentního konstruktu byly téměř všechny vztahy mezi zážitkem z videoher a kognitivními schopnostmi blízko nula."
Inteligence je mnohostranný koncept a výzkumníci na obou stranách stolu pečlivě vybírali prvky inteligence, které by souvisely nebo neměly souviset s videohrami. A v jejím úvodu autoři studie z roku 2022 říkají, že již očekávali, že jejich výzkum prokáže korelaci mezi videohrami a inteligencí.
Hra ve zdraví
Může tedy hraní videoher zlepšit IQ dítěte? Odpověď na každou dobrou otázku ano nebo ne je „tak nějak“.
Existují aspekty inteligence, které mohou videohry zlepšit, a aspekty inteligence, které nemohou. Videohry, stejně jako většina ostatních věcí v životě, jsou zdravé s mírou. Ale nejsou náhradou za učení.
